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《这种“补偿心理”要不得》

赵忠心

有家长问：我们小时候没条件，现在要让宝宝接受最好的教育，芭蕾、钢琴、英语……但孩子有抵触情绪，不配合，怎样让他明白我们的苦心呢？

解答

年轻父母小时候，一般家庭没有条件培养、发展兴趣、爱好和特长，成为许多人终生遗憾。现在家庭生活水平提高了，有条件，也舍得在孩子的教育上投资，这是明智的选择。

但是，要减少孩子的抵触，获得预期的效果，必须坚持以儿童为本，不能以家长为本。

家长应明确以下三点：

一是，不能有让孩子补偿家长自己的失误或不足的“补偿心理”。

所谓“补偿”，就是自己以成功行动替换原先失败的行动，或对原来行动的不足之处加以补充，使之完美。从这个角度来说，补偿心理是一种使人转败为胜的机制，如果运用得当，将有助于人生境界的拓展。这是一种积极的心理。

作为家长，为弥补自己过去因为主客观原因造成的失误或不足，如果不是通过自己的努力去挽回，而是要孩子替自己挽回，那是不可取的。

 有的父母要求孩子去参加各种学前班，报考某所学校或获得某个学位等等，把自己未能实现的人生理想强加到孩子身上，剥夺了他们选择自己发展方向的权利，孩子缺乏规划人生的动力和追求兴趣的勇气。在满足了父母的要求以后，孩子会由于失去目标而变得迷茫。一些大学生在进入大学后出现厌学，毕业后“啃老”、不参加工作都与此有关。

人的补偿心理往往源于自卑心理。家长让孩子弥补自己的不足，使孩子背负着兴趣、爱好以外的父母的“苦心”，无形中会给孩子增加了巨大的心理压力，容易引起孩子的抵触，效果肯定不会好。

让孩子学芭蕾、钢琴、外语等，只是为发展孩子的个性，提高文化素养。仅此而已。没有额外“负担”和人为的压力，是“我要学”而不是“要我学”，自然轻松、愉快，不会抵触。

二是，家长不能操之过急，急于求成。

培养孩子的兴趣爱好，家长心态要平和，量力而行，循序渐进。“欲速则不达。”心态过急，不仅达不到预期效果，也很容易引起孩子的逆反心理。

在发展孩子特长时，家长不能有攀比心理，看自己的学习进度、特长发展不如别的孩子，心里就着急。家长一急，就很容易提出不切实际的要求，甚至态度粗暴。孩子经过努力还达不到家长的要求，容易引起抵触。

而家长若是在“补偿心理”支配下培养、发展孩子的特长，很难完全避免“功利性”太强和盲目攀比的倾向。必须要克服。

三是，既然是培养、发展孩子的兴趣爱好，所选项目必须是孩子喜欢的。

人们常说：“兴趣是最好的老师。”孩子有兴趣，才会喜欢学，喜欢练，乐于投入时间和精力，不觉得是负担，是压力，越学越爱学，欲罢不能，欲罢不忍。

若只是家长喜欢，让孩子“替”自己实现、完成自己未了的“心愿”，而孩子却没兴趣，那就必然成为负担、压力，抵触情绪的产生或半途而废是不可避免的。

培养、发展孩子的特长，要从孩子的实际出发，尊重孩子的选择，不能在“补偿心理”驱使之下“替”孩子选择。