由中国青年报记者李华锡主编的《教育大咖说：好父母应该这样做》一书，已经出版。昨天上午，他打电话说，根据我给他书撰写的序言改写的一篇文章，让我看看，将在中国青年网上发表。现将我撰写的序言发表。

序言

赵忠心

北京师范大学教授

中国家庭教育学会原副会长

中国教育学会家庭教育专业委员会名誉理事长

中国当代家庭教育理论研究的开拓者和奠基人

前不久，中国青年报记者李华锡告诉我，他专访了全国各地的知名专家、学者，主编了一本解读《中华人民共和国家庭教育促进法》的科普图书，由中国法制出版社出版，邀请我给该书写篇序言。

我愿意支持、扶植年轻人，因为他们是我们事业发展的新生力量。

撰写序言不是一件轻松的事。每本书的书稿都是洋洋洒洒几十万字，得反复阅读，深思熟虑，总结出该书的几个显著特点，以引导读者阅读，从中获得更大收益。不看书稿，只是凭空说些天花乱坠的恭维话，那无论是对读者还是对作者，都是不尊重。我不能辜负作者或出版社的信任，从不敢马虎从事，糊弄人家。

书稿传过来以后，我进行了反复、认真阅读。该书的受访专家是来自全国各地高等院校、科研院所的专家、学者，我大都比较熟悉，都是名副其实的专家、学者，值得信赖，我便痛快地答应了记者朋友的请求。

几十年来，我先后曾给100多部图书撰写过序言或书评，读者反映还都不错，经得住广大读者的考验。

大概也正是由于我的认真负责、不应付差事糊弄人的治学态度，才赢得信任与尊重，使得这么多的作者和出版社纷纷邀请我作序。

以认真负责的态度给作者的书撰写序言，向读者推荐好书，其实也是一件积德的事，使得出版社和读者都获益，从而我和一些作者、出版社也成了好朋友。

为撰写序言的事，有时候，无意之中也会得罪人。因为我并不是有求必应，来者不拒。我得先审阅书稿，值得撰写序言推荐的，我可以不讲任何条件地作序推荐；粗制滥造的，未能达到出版水平的，我会婉言谢绝。因此，确实得罪了一些作者，这是没办法的事，我并不后悔，我必须坚持我的行事原则，我不能当低劣出版物的“托儿”。

如果我只照顾作者的面子，而不顾出版社和读者的利益，昧着良心推荐一些伪劣假冒“产品”，那不是学者应有的风范，既是对作者、出版社和读者不负责，也会有损我的名声，我从不昧着良心做这种损人不利己的事。

此前，李华锡曾就家庭教育问题多次电话采访过我，我们也曾见过几次面。采访过程中，我感觉他稳健持重，思维缜密，说话有条理。没见面之前，我原以为他是一位成熟的，四五十岁的中年人。没想到，一见面，发现他竟然是一位朝气蓬勃、精神抖擞，刚刚做父亲、三十岁出头的年轻人，完全出乎我的预料。

我看过他亲自采访、主编的这本名为《教育大咖说：好父母应该这样做》的书稿，是以不久前颁布的《中华人民共和国家庭教育促进法》为导向，涉及家庭教育的方方面面，言之有物，质量很高。内容丰富、科学，观点新颖、独特，且针对性、可读性、可操作性都很强。这让我对这位年轻人更是刮目相看。

李华锡是中国青年报记者、中国青年网青年发展服务中心主编。自2022年起，他就开启了家庭教育促进法的系列解读报道。到2023年上半年，采访了全国40余所高等院校、科研院所五六十位专家、学者，发表了50余期解读报道，在社会上引起了很大反响。我也专门接受了他的采访，谈了家风建设和家庭教育学科建设问题。

他根据现有报道，梳理出家长、教师和家庭教育工作者普遍关注的法律条文，就66个家庭教育的话题，在现有报道采访专家的基础上，重新邀请专家、学者进一步深入采访，每篇文章专访一位相关领域的权威专家、学者，深入解读对应的法律条文。

《教育大咖说：好父母应该这样做》一书的主要读者群体是0-18岁孩子的家长、中小学和幼儿园教师、家庭教育工作者。我认为该书具备几个显著的特点：

一是具有鲜明的时代特征。人是环境的产物。生活在市场经济社会，孩子们的身上一定会打上现实社会环境的烙印，带有鲜明的时代特色。该书作者在给读者传授教育孩子的科学知识的同时，针对家长们在教育孩子的过程中遇到的新情况、新问题，引导家长针对现实情况进行科学的思考，更新教育观念，树立现代的教育思想，灵活地、创造性地运用教育方式方法。

二是坚持素质教育为导向。该书坚持素质教育为导向，以促进孩子在德、体、智、美、劳和个性几方面得到全面发展为内容，引导读者认识到，培养教育孩子是一个系统工程，要全面关心、培养孩子，努力克服片面的“一半的教育”和畸形的“单打一”培养的倾向，为孩子身心协调发展和积蓄发展的后劲奠定基础。

三是坚持“以儿童为本”的原则。“以儿童为本”是“以人为本”在儿童教育中的具体体现。该书作者始终坚持尊重青少年、儿童的人格、年龄特征、个性特征和性别特征，从孩子们成长发展的实际需要出发，遵循教育的基本规律，促使青少年、儿童身心生动、活泼、主动地发展，充分体现了“以儿童为本”的教育思想。

四是坚持教育者和受教育者互动的原则。所谓“互动”，就是教育者和受教育者相互交流、相互作用、相互影响的过程。要使孩子从感情上乐于接受家长的教育，不能只是家长单方面的强行“灌输”，孩子被动地接受。必须充分尊重孩子，注重调动、发挥孩子的主观能动性，促使孩子学会自我教育。充分调动教育者和受教育者两个积极性，才能使孩子心悦诚服，获得理想的教育效果。同时，在家庭教育过程中，也要加强孩子与家长的密切关系，促使家长进一步成熟。

五是体现了可持续发展的科学教育观。该书作者考虑得比较长远，不操之过急，急于求成，没有只顾眼前利益而忽视长远利益、甚至以牺牲长远利益为代价的急功近利的浅薄教育思想。以增强青少年、儿童自我发展能力和发展的后劲为出发点，充分体现了“今天的教育不仅要有利孩子今天的发展，更要有利于孩子明天和后天，甚至一生的发展”这样一个可持续发展的科学教育理念。

   该书文风朴实、语言明快、条理清晰、通俗易懂、雅俗共赏。李华锡努力做到从绝大多数家长的实际出发，把理论通俗化，把科学术语大众化，尽可能用一般家长能够看得懂、弄得明白、了解得清楚的语言表达，使读者感到这部书“立意深刻，表达通俗”，切实是“深入”而“浅出”，真正做到了文化水平低的家长读起来不觉得深，文化水平高的家长读起来也不觉得浅。