《过分发泄会产生暴力倾向》

 赵忠心

记者在河南省一些地方采访时发现，有一种叫做“发泄果”的玩具在部分中学生中流行，很多中学生通过摔打这种玩具发泄、释放压力。

某中学的一位家长告诉记者：

“我儿子现在读初三。最近沉默寡言，常把自己关在屋子里，不停地摔打着一种名叫‘发泄果’的玩具。不顺心的时候，他常对呵责家里的镜子、墙壁猛摔‘发泄果’，让人胆战心惊。如果心里遇到不快，适当发泄一下也没啥。但是，如果孩子们形成了靠摔东西解决问题的习惯，以后就成了问题。”

另一位家长吴女士说：

“最近，常听到孩子的房间里噼里啪啦的响声。进屋一看，只进孩子在玩发泄果。经过询问，原来孩子在班上与同学产生了矛盾，摔打‘发泄果’就是为了泄愤。孩子遇到不顺心的事不和父母沟通，却选择了这种‘暴力’方式发泄，这太让人担心了。”

据了解，这种“发泄果”性同西红柿，里面装满液体。只要用力一摔，“啪”的一声，“西红柿”就变成了一滩烂泥。10秒钟后，它又漫漫复原成完整西红柿的样子。

利用摔打“发泄果”这种发泄方式释放过大的心理压力，发泄心中积压的不平、愤懑，是为了寻求失去的“心理平衡”。

但必须注意，“一种倾向往往掩盖着另外一种倾向”，在发泄的过程中，不经意地会产生另外的倾向，出现新的心理不平衡。如果是这样的话，就得不偿失了。

摔打“发泄果”这种发泄方式，可以作为一种游戏，间或玩一玩，从中获得乐趣，开心解闷儿，舒缓一下紧张情绪，未尝不可。

但不能痴迷。一旦痴迷，失去控制，过度发泄怒气，极容易使人产生暴力倾向或者破坏欲，严重的还会伤害他人。

更不能对此产生依赖心理。而一旦产生了心理依赖，很有可能会导致心理的疾病。

特别是未成年人，自制力、自控力较差，不易把握正常发泄与过度发泄的尺度。一旦把握不住，过度发泄，还有可能出现心理问题。

要知道，人的心理倾向是有惯性的。过度依赖“发泄果”，很容易“习以成性”。发泄一旦成了一种习惯，很有可能会出现新的更大的心理失衡，以致形成恶性循环。

为了确保孩子的身心健康，建议家长和学校要适度引导，最好是采取加强沟通、分散转移注意力或体育锻炼等多种多样的方法，引导孩子释放、疏散、稀释、排解心理压力，避免对“发泄果”这类不靠谱的玩具产生依赖性。

利用发泄法寻求心理平衡，这是一种方法。但不能视为是唯一的寻求心理平衡的方法。

我甚至认为，这并不是一个值得推广、倡导的方法。

这种方法的实质，只是利用人心理的自然属性，寻求心理平衡。

我们必须明白，人的心理还具有社会属性，比如自我克制能力、自我调节能力等。

青少年好冲动，还往往不顾后果或不能预计后果。由于年龄的限制和阅历的局限，缺少实践锻炼的经历和相关的知识，普遍缺乏自我克制能力和自我调节能力。不引导青少年学会自我调节，不加克制地肆意发泄，有可能会获得一些立竿见影的眼前或短期的效果，但从长远看，并不一定利于孩子身心健康。

自我克制能力是人作为高等动物特有的能力，是人从幼稚到成熟的重要标志。

自我克制能力是人的情绪的“制动器”，“调节器”。就像汽车，只有动力系统，没有有效的制动系统，这还不能叫做“汽车”，只能叫“马路杀手”，不能贸然开到马路上去。开到马路上，一定会车毁人亡出大事故的。

同样的道理，人要是缺乏自我克制能力和自我调节能力，到社会上很难与人共事、共处，很难避免闯祸、伤人。比如，“愤青”，“路怒”，“医闹”，“校闹”，等等。

家长和学校老师还是要针对孩子的情况，逐步引导孩子增强自我克制能力和自我调节能力，学会驾驭的情绪，做情绪的“主人”。学会运用用自我克制能力缓解、排解压力，自主地调节、舒缓自己的不良情绪，促使孩子逐步从幼稚走向成熟。