《日本的家庭教育》

  赵忠心

日本原来是一个国土狭窄，人口较多，资源贫乏的农业国。从1868年明治维新起，经过一个世纪的努力，不仅实现了工业现代化，而且跃倨到世纪的“第二经济大国”。其经济发展之所以这样迅速的主要原因之一，就是日本政府高度重视发展教育事业。

日本教育成功的五条经验：一是举国上下重视教育，教育立国的口号从明治维新时期提出，经过三次教育改革，使之深入人心。二是为振兴教育，国家舍得花钱，财界肯于解囊，家长也节衣缩食让孩子深造；三是采取措施振兴家庭教育；四是学前教育发展迅速，普及义务教育彻底；五是实施作业资格和技能制度，促进职业技术教育。

其中，“家庭教育振兴的措施”：

为使国民从小受教育，采取各种措施，振兴家庭教育。

一、    学校教育中开设家政课。

为了培养贤妻良母，日本政府于1899年在高等女学校（初中程度）开设家政课。从1920年起，小学也开设家政课，一直延续到现在。这说明，日本的家政教育起步很早。

日本的家政教育，不仅起步早，而且有一贯性。小学开设家政课，初中开设“技术．家政”课，普通高中开设“家政一般课”，职业高中开设“家政高中”，专修学校和“各种学校”（社会开办的职业教育机构）开设家政学科，短期大学和四年制大学开设家政系科。在学校教育中，开设家政课，能使日本国民都有家政和育儿的基础知识和专业知识，有助于家庭教育的实施。

二、重视妇女教育。

　　随着日本高中教育的普及（入学率达94％）和高等教育的发展（入学率近40％），日本的妇女一般都有高中、短期大学学历，而且有大学毕业学历的最相当多。当她们离开学校生活，进入社会之后，日本政府，特别是市、镇、村的教育机构，并不放松妇女的教育。他们通过图书馆、公民馆等社会教育设施，加强妇女教育，推动妇女学习。据1985年日本总理府“社会生活基本调查”统计，在这一年里，参加各种形式学习班学习的妇女，占15岁以上妇女人口的44％。妇女的知识增长，眼界开扩，有助于家庭教育的开展。

三、设法开展家庭教育活动。

近些年来，日本各级行政机构，重视开展家庭教育活动。他们开展家庭教育活动的方式很多，主要有：举办家庭教育讲习班与讲座，开展幼儿家庭教育咨询服务活动，推动家庭教育综合研讨活动，编辑与发送家庭教育参考资料等。

据统计，98％的市、镇、村教育行政机构，举办家庭教育学习班与讲座。这类学习班与讲座有三类：

１、家庭教育学习班与讲座，发展很快，学员由1977年的81万人，发展到1981年的114万人。幼儿父母学习班与讲座，学员由1977年的16万人，发展到1981年的17万人；未来父母学习班与讲座，是面向新婚夫妇和妊娠夫妇的，1981年刚刚设立，但发展迅速，一年内就开办了1432个，学员有5.7万人。这些学习班与讲座的学习内容，既有广度，又有深度。

２、鉴于幼儿期的家庭教育对于孩子人格形成有重要意义，日本地方教育行政机构对幼儿家长开展家庭教育咨询活动。主要向幼儿家长，提供有关信息，进行家庭教育指导，解答有关问题。咨询服务方法有明信片通信、巡回指导、电视播放有关节目。

３、为对当前家庭教育课题进行综合性研究，并提出设想方案，日本的都、道、府、县和政令指定城市，都设立规划教育委员会，它主持召开家庭教育综合研讨会，把研究成果编辑成册，发送给有关单位和家长，并在10个县进行家庭教育电视咨询辅导试验。

４、为供各地区振兴家庭教育参考，日本文部省每年编辑《妇女教育和家庭教育措施现状》发给各地区。各地区也编辑、发送《家庭教育指南》。福岛县教育行政机构，从1981年起编写《家庭教育指南》，共编了６种：一是面向３岁幼儿父母的；二是面向四、五岁幼儿父母的；三是面向小学低年级学生父母的；四是面向小学高年级学生父母的；五是面向初中学生父母的；六是面向高中学生父母的。大部分市于1984年编写出《新时代的家庭》学习参考资料，发给全市12万户，要求全家阅读，以便同心协力进行家庭教育。

以上措施，不仅使国民重视家庭教育，而且他们学会了如何进行家庭教育，这是具有战略意义的。